ПОЛЕТЫ ЧЕЛОВЕКА

В сурдокамере

Как уже говорилось, при отборе и подготовке человека к космическим полетам необходимо попытаться смоделировать на Земле те факторы и условия, с которыми он встретится в предстоящем полете, испытать их действие на организм космонавта. Это несложно сделать применительно к таким факторам, как ускорения, вибрации, шумы и т.д.

Но вот как воссоздать все то, что влияет на психику космонавта, вызывает те сложные нервно-эмоциональные реакции, которые могут возникнуть в космическом полете? Как наиболее полно «испытать» психику человека?

Для ответа на эти вопросы попытаемся представить себе, в чем состоят особенности полета в космос с психологической точки зрения.

Несомненно, полеты будут разные. Они могут состоять как из одно-двукратного облета Земли, так и из многих таких облетов. Вероятно, скоро человек оторвется от ближнего космоса нашей планеты. И это уже потребует других временных масштабов. Ведь для того чтобы полететь, например, на Марс, рассмотреть вблизи эту замечательную планету и вернуться обратно, ответив тем самым на многие до сих пор загадочные вопросы, потребуется минимум три года.

В космическом полете космонавту придется в течение длительного времени находиться в изолированной кабине малого объема. Это, несомненно, будет связано с большими трудностями психологического порядка. Человек попадет в совсем необычные для него условия. Он будет лишен значительного числа привычных раздражителей, свойственных условиям Земли, и, наоборот, на него станут действовать многие факторы, не знакомые ему до этого.

Начнем, например, с того, что ему, возможно, придется жить в условиях отсутствия веса. Очень трудно представить себе как воспринимается такое явление, если оно действует дни и недели. Сейчас, после полетов Ю.А. Гагарина и Г.С. Титова, ясно, что действие невесомости, продолжительностью несколько более суток, не вызывает никаких неблагоприятных явлений, ну а если это состояние будет продолжаться значительно дольше? Не вызовет ли отрицательный эффект длительное отсутствие привычных нервных импульсов, обычно посылаемых в центральную нервную систему многочисленными рецепторами (нервными образованиями, воспринимающими раздражения).

Далее. Вестибулярный аппарат будущего космонавта — орган равновесия — в обстановке невесомости также перестает выполнять свои функции. «Где низ», «где верх» — человек сможет узнать, ориентируясь только при помощи зрения, а стоит ему закрыть глаза, как такая ориентировка исчезает.

На зрительный аппарат станут действовать непривычные раздражители. Вообразите себе, что вы видите только очень яркое и очень темное — резкие световые контрасты и никогда не видите никаких переходов.

Такое трудно себе представить! Ведь на Земле мы привыкли к мягким переходам цветов и оттенков. Наш глаз физиологически приспособлен для ощущения не резких яркостей. Только такие световые раздражения вызывают в воспринимающих нервных клетках сетчатки глаза нормальные микрохимические реакции, которые обусловливают зрительные восприятия.

Яркие солнечные лучи вызывают боль, заставляют жмуриться, отворачиваться, а если этого не сделать, будет ожог роговицы. Менее яркие, но все-таки достаточно интенсивные световые воздействия также отрицательно действуют на наше зрение, раздражают сетчатку глаза, утомляют зрение человека. Отрицательно влияют и резкие контрасты, то есть переходы от больших яркостей к темноте и наоборот. Они требуют такого быстрого приспособления (адаптации) механизмов зрения, которое может привести даже к значительным болевым ощущениям. В результате резкости этих контрастов притупится ощущение глубины пространства, и наш глаз станет воспринимать звезды как яркие пятна на черной поверхности.

Но это еще не все. Люди привыкли к частой смене зрительных впечатлений — различные предметы и явления, находящиеся перед их глазами, почти непрерывно меняются. В этом случае, если долго приходится быть в одной и той же обстановке, возникает томящее чувство скуки, раздражение. Все знают, как тогда важно хоть ненадолго покинуть приевшиеся условия, переменить обстановку.

Космонавт будет лишен такой возможности. Всегда перед ним в кабине одни и те же предметы, а если он заглянет в иллюминатор — черная тьма с яркими немигающими звездами. Ничто в окружающем космонавта пространстве не будет меняться: все станет казаться застывшим и будто нарисованным на полотне, завешивающем окно.

Как бы тихо не было на земле, мы живем постоянно в мире различных звуков. Стоит только прислушаться, и мы сразу уловим много незамечаемых до этого шелестов, шорохов и других мягких и резких шумов. А сколько еще таких, которые не могут быть осознаны нами из-за своих малых величин, но действуют на нас, падают на мозг, возбуждают группы нервных клеток! В этом смысле тишины в условиях Земли мы не знаем.

Сейчас наукой доказано, что для работы мозга человека этот определенный (пусть неосознаваемый) звуковой фон необходим. Действуя незаметно, он, тем не менее, участвует в создании очень важного для работы мозга явления, а именно поддерживает тонус мозговых процессов. Вот почему отсутствие звуков Земли также не может не ощущаться человеком.

В связи с космическим полетом, очевидно, следует ожидать исчезновения и многих других привычных раздражителей, действующих на человека в земных условиях. Известно, что люди отрицательно реагируют на отсутствие воздействий из внешнего мира. Это было выявлено многими исследователями.

Представьте себе, например, человека, одетого в специальный костюм, сидящим в кресле, помещенном в маленькую тесную камеру. Костюм уменьшает возможность воздействия на тело человека внешних раздражителей (увлажнения воздуха, смены температуры), не дает ему возможности двигаться, посторонние звуки и свет в камеру не проникают. Человек полулежит сутки, двое суток и дольше. Он почти все время спит. Ведь кора его мозга, получая очень ограниченное число сигналов извне, впадает в тормозное состояние.

Такие же данные были получены за рубежом, когда людей помещали в воду с тридцатипятиградусной температурой, где они не испытывали ни тепла, ни холода. Маска, надетая на них и покрытая черной краской, исключала зрительные раздражения, а тактильные оставались только те, что обусловливались давлением самой маски. Условия этих экспериментов были построены таким образом, что испытуемые не получали зрительных и слуховых раздражений. Такое почти полное лишение человека внешней информации тяжело сказывалось на его психике. Люди превращались в существа, находящиеся в тяжелом затяжном сне, который, однако, прерывался с их возвращением в нормальную обстановку.

Ряд авторов говорит о том, что человек плохо переносит отсутствие внешних раздражений. Помещенные в специально оборудованный бокс, в котором создавались условия максимальной изоляции от внешних раздражителей, люди начинали часто менять положение тела, усиленно двигаться и даже стучать в стенки бокса. У многих через 24 часа терялось представление о времени суток, появлялись галлюцинации; ученые вынуждены были прекращать опыт.

Таковы полученные факты. Правда, к космонавту они имеют, может быть, только косвенное отношение, так как в космическом полете не будет полного отсутствия сенсорных раздражителей. Однако надо иметь в виду, что общее число раздражителей в космическом полете будет сильно уменьшено. Вот почему все эти данные вызывают большой интерес. Многое в условиях длительной жизни на космическом корабле в нервно-эмоциональном отношении является весьма сложным и еще мало изученным. Это особенно отчетливо даст себя знать, если в длительный полет отправится один человек, но даже для того случая, когда экипаж космического корабля будет состоять из нескольких человек, возникает много неясных, нерешенных вопросов.

Допустим, что космонавт, отважившийся совершить путешествие в космос, надолго останется один. Вероятно, многим покажется, что это не так-то уж страшно. Можно вспомнить некоторых путешественников, оказавшихся в обстоятельствах, сходных с положением Робинзона Крузо, вынужденно или по своей воле обреченных на одиночество и, тем не менее, сохранивших присутствие духа. Но имеется много и обратных примеров. Следовательно, не так все просто. Человек — существо социальное. В течение многих тысячелетий общение с людьми стало для него настоятельной необходимостью. Поэтому ему будет тяжело неделями не слышать живую речь, не иметь возможности ни с кем перемолвиться словом. Кругом только надоевшие стены и приборы, которые он видит изо дня в день, ежеминутно и ежечасно. Космонавт к тому же лишен возможности открыть дверь и хоть ненадолго выйти из помещения. Нет смены ярких впечатлений, нет интенсивной борьбы за свое существование. Ничто не заглушает ощущения оторванности от мира, тоску одиночества. Человек, лишенный возможности общаться с люд-ми и видеть их, переносит длительное одиночество тяжело: появляется раздражительность, некоторые люди начинают разговаривать сами с собой, становятся неестественно возбужденными или, наоборот, вялыми.

Будет давать себя знать и оторванность от Земли. Космонавт может находиться в тревожном, напряженном состоянии, что естественно в столь необычной обстановке, какая создается во время космического путешествия.

Вот как ориентировочно можно себе представить тот психологический фон, который во многом определяет способность человека выполнить многочисленные сложные задачи, стоящие перед экипажем космического корабля.

Если к этим нервно-эмоциональным особенностям космического полета прибавить чисто физические трудности, которые будет испытывать космонавт и о которых мы уже говорили, то получится довольно сложная обстановка, которая ждет космонавта в полете.

Выдержит ли человек длительный полет в космос? На этот вопрос следует ответить, безусловно, положительно и вот почему.

Многие из возможных неприятных ощущений человека будут устранены. На помощь в борьбе с рядом трудностей приходит, во-первых, техника. Во-вторых, организм человека может приспосабливаться ко многим необычным условиям, и возможности такого приспособления чрезвычайно широки.

Техника может устранить, если необходимо, явление невесомости, создать искусственную тяжесть. Светофильтрами можно уменьшить непривычную яркость солнечного освещения. Радио и телевидение наполнят кабину звуками человеческой речи и музыкой, как бы приблизят милую и такую прекрасную Землю, дадут чувствовать ее живое дыхание. Несомненно, будет создан и такой корабль, который возьмет в длительный космический полет не одного, а двух и больше космонавтов. Люди смогут общаться друг с другом.

В борьбе с опасностями и трудностями полета, как мы уже говорили, весьма существенной является способность человека приспосабливаться к самым разливным условиям внешней среды. Здесь проявляет себя, в частности, удивительная приспособляемость нервной системы человека. Нервные клетки коры головного мозга, наряду со многими другими системами организма, располагают защитными свойствами, предохраняющими от тяжелых воздействий.

Если, например, на кору головного мозга действуют сильные раздражители, превосходящие физиологические пределы работоспособности нервных клеток (это могут быть физические факторы: шум, свет и т. д., или эмоциональные тяжелые переживания, страх), то нервные клетки впадают в состояние так называемого охранительного торможения, когда раздражители перестают вызывать их возбуждение. Возникшее торможение тем самым как бы предохраняет их от гибели.

А как широко приспособление человека к менее значительным раздражениям! Мы это знаем по себе на тысячах примеров, когда человек легко и просто адаптируется к новым, иногда даже очень нелегким условиям.

Нервная система в этом смысле обладает множеством резервных возможностей. Такие возможности надо выявить так же, как выявляли возможности сердечно-сосудистой и других систем. Надо отобрать для полета в космос людей, обладающих наиболее полноценной нервной системой.

Как можно тренировать людей к космическим полетам в условиях Земли?

С некоторыми факторами космического полета человека нельзя познакомить на Земле. Нельзя, например, тренировать людей координировать движения, когда вес тела равен нулю, нельзя потому, что люди не умеют в условиях Земли создавать невесомость. Нельзя специально подготовить к новым раздражениям вестибулярный аппарат человека. Нельзя испытать способность будущего космонавта переносить эмоциональное напряжение, связанное с риском космического полета, и т.д.

Правда, и тут есть выход: состояние невесомости можно в течение 30—40 секунд испытать при полете на специальных самолетах. А потом, может быть, в качестве тренировки к длительным космическим полетам космонавты будут совершать кратковременные полеты по орбите вокруг Земли. Это, вероятно, не является делом далекого будущего.

Изучить действие других факторов полета, исследовать особенности нервно-эмоциональной сферы человека можно и в условиях Земли. Можно, например, попытаться узнать, как будет чувствовать себя будущий космонавт, изолированный от привычного ему мира, как он станет переносить искусственно созданную тесноту своей кабины, изменятся ли его психические функции, характер двигательных реакций; будет ли он способен принимать быстрые, обоснованные решения в различных аварийных ситуациях и т.д. Ведь многие западные ученые утверждают, что чувство полной изоляции долго не теряет своей остроты, что со временем оно нарастает и сильно влияет на психику человека. Так ли это?

Следовательно, перед нами необычная цель — исследовать особенности нервно-эмоциональной сферы человека при изолированном пребывании его в специальном помещении. Сурдокамера, которую следует осмотреть, похожа на экспериментальную камеру, описанную в предыдущем разделе. Но здесь расставлены другие приборы. И это понятно, ведь тут решаются вопросы, связанные с психическими реакциями человека.

Может быть, следует производить исследование вопросов обеспечения жизни человека и его психических реакций одновременно, в одном помещении. Тогда получим более полную картину, максимально отвечающую тем условиям, которые ждут космонавта в полете.

Итак, пусть читатель вообразит все то, о чем сейчас будет говориться, совершающимся в условиях, когда обновляется воздух, создается нужная температура, будущий космонавт питается специальной пищей и когда одновременно изучается психика человека.

Входим в эту лабораторию. Тяжелая герметичная дверь в камеру закрыта. Человек уже длительное время находится в условиях изоляции. Он полностью лишен внешней информации: ни один сигнал не доходит до него.

Правда, будущий космонавт передает сведения о себе, о температуре, влажности и других показателях воздуха камеры. При помощи зажигающихся лампочек он сигнализирует, что проснулся, что чувствует себя нормально, что приготовился к записи физиологических функций, что начинает есть и т.д. Но ответов он не получает и не знает даже, приняли ли его сигналы.

Для самого себя он — один, совсем один. В этом наш испытуемый убеждается изо дня в день: ничто вокруг него не говорит о той тесной связи, которая существует между ним и внешним миром.

А такая связь есть, каждый шаг этого человека доступен экспериментаторам, им слышно и видно все, что делается в камере, но испытуемый их не слышит и не видит, т. е. связь эта сугубо односторонняя.

Ответственный врач открывает шторы двух телевизоров. И вот перед вами космонавт. На одном телевизоре он — сбоку, на другом — в анфас. Серьезное лицо. Сдвинув рукав рубашки, он смотрит на наручные часы. Ждет, когда их стрелка остановится на цифре 6. Умело накладывает электроды для записи электрокардиограммы, проверяет правильность их включения.

Каждое действие этого человека заранее предопределено четкой, немногословной программой. Он изучил форму, последовательность всех своих операций еще тогда, когда находился вне камеры. Внутреннее чувство дисциплины, воспитанное профессией летчика, заставляет его быть очень точным во всех своих действиях. И это несмотря на то, что он ни в какой степени не ощущает систематического контроля за своим поведением!

Камера оснащена различными приборами и аппаратами. Расставленные на полках, подвешенные к стене, одни поблескивают мягкими красками корпусов, матовыми стеклами. Другие — укреплены на полу. Тонкие изогнутые ножки высоко, как цветок, поднимают кверху и опускают над креслом круглые головки воспринимающей аппаратуры. При помощи таких приборов перед испытуемым ставятся различные психологические задачи, регистрируются получаемые результаты и ответы испытуемого.

Вот установка, включающая лампу. Она способна давать вспышки света различной частоты. Тут же генератор звука — приспособление, напоминающее наушники и производящее звуковые сигналы различной продолжительности и силы. Рядом приборы, регистрирующие ответные реакции человека. При помощи этой аппаратуры можно испытывать характер зрительной и слуховой реакции человека.

Электроды, прикрепленные на коже головы испытуемого, позволяют улавливать биотоки мозга космонавта в период действия этих раздражителей, а также до и после их действия.

Так в распоряжение экспериментаторов попадают разнообразные данные. В своем комплексе они позволяют судить об особенностях восприятия человека, о степени его утомления и т.д.

Вот космонавт, снова взглянув на часы, поворачивает голову и смотрит на колонки и группы вспыхнувших перед ним красных и черных цифр. По телевизору видно, что он начал говорить, и мы действительно слышим щелчок, включающий аппаратуру, отчетливые слова: «Перехожу к выполнению задачи номер 12».

Жизнь человека, его поведение, психика — чрезвычайно сложны и многообразны. Как определить особенности хотя бы отдельных сторон психической деятельности? Как, например, выявить качества внимания, степень собранности и сосредоточенности, умение работать в необычных условиях? На эти и другие вопросы поможет ответить использование специальных методических приемов, направленных на выявление особенностей нервно-эмоциональной сферы человека. Такие методические приемы, как правило, используются в комплексе с физиологическими исследованиями. Это создает дополнительные возможности для всестороннего изучения психофизиологических особенностей человека.

Допустим, дается задача на чтение цифровых таблиц. Приборы точно регистрируют время выполнения отдельных этапов задания. На магнитофоне записываются голосовые реакции испытуемого, которые могут рассказать о его эмоциональном состоянии в процессе выполнения заданий. Одновременно снимается электроэнцефалограмма (биотоки мозга) человека. Потом все это сопоставляется, анализируется. Выявляются различия при выполнении заданий в первый, второй и последующие дни пребывания в камере.

Или еще пример: космонавт, отыскивая беспорядочно расположенные светящиеся цифры, поочередно называет их, причем красные — в порядке возрастания, а черные — убывания. На первый взгляд это легко. Но какие здесь (в пределах нормальных реакций) обнаруживаются индивидуальные различия! Одни люди делают это медленно, другие — спешат, торопятся; некоторые — совсем не ошибаются, но есть и такие, которые делают много ошибок.

По телевизору видим, как будущий космонавт, несмотря на условия изоляции, быстро и четко отыскивает одну за другой нужные цифры, и слышим его голос: «четыре — красное и двадцать одно — черное, пять — красное» и т.д. В середине обеих рядов цифры сближаются, и задача усложняется. Трудно не ошибиться, когда основные характеристики похожи по своему значению, когда такие числа уже долго пестрят перед твоими глазами.

Но космонавт хорошо справляется с этими трудностями. Только чуть замедляется скорость ответов, да лицо становится сосредоточеннее (это хорошо видно по телевизору).

В другой раз, когда испытуемый доходит до наиболее трудной части задачи, ему специально начинают мешать: вклинивается длинная серия разнообразных звуков. Попробуй в такой обстановке не сбиться с правильного счета!

Еще хуже, когда из репродуктора исходят звуки, непосредственно относящиеся к выполняемому заданию. Например, вслух решается сходная задача, и в уши лезут числа, похожие на те, которыми оперирует сам испытуемый. Нужна внутренняя дисциплина, умение не отвлекаться, чтобы не сбиться.

Получив высокие оценки при исследовании по различным психологическим методикам, будущий космонавт почти не снижает качества выполнения заданий в течение всего времени пребывания в сурдокамере. Вводимые в процессе решения задачи помехи также не страшны ему.

Продолжаем смотреть на экран телевизора. Казалось, сейчас космонавту можно отдохнуть.

Но нет, послушный инструкции, точно в заданное время он начинает приспосабливать к себе другую аппаратуру. На этот раз включенной в большой комплекс приборов оказывается его правая рука. Теперь перед нами серия простых и сложных движений испытуемого.

Отойдя от телевизора, мы долго следим за медленно движущейся лентой бумаги с записями различных характеристик движений будущего космонавта. Тут в причудливых линиях четко видны отдельные компоненты движений, амплитуда, направленность, сила, темп. Одновременно ведутся и записи различных физиологических функций (пульса, дыхания, давления в кровеносных сосудах и т.д.).

В один из дней будущему космонавту приходится решать задачу по устранению «аварийной ситуации». Он не знает, что такая ситуация выдумана для испытания его нервно-эмоциональной устойчивости, для него она выглядит как реально существующая.

Представьте себе: неожиданно перед человеком на табло загорается красный свет, сигнализирующий о возникновении большой, грозной «опасности», например, резкого падения давления воздуха в кабине. И в таких условиях нужно суметь разобраться в обстановке, установить возможную причину «аварии», мобилизовать все свои знания для того, чтобы ликвидировать «опасность». И все это должно быть совершено быстро в обстановке, когда на счету каждая секунда. Как тут не растеряться! Здесь наиболее ярко проявляются особенности нервно-эмоциональной сферы человека.

Сосредоточенное лицо, пристальный взгляд, обегающий приборную доску, ни малейшего намека на растерянность, точные движения. И только тогда, когда все «исправлено», — облегченный вздох человека, у которого только что прошли трудные минуты — вот единственное, в чем проявляется перенесенное напряжение. Таков будущий космонавт.

Разные психологические методики позволяют выяснить, как изменяется восприятие, внимание, память, мышление, эмоциональная устойчивость, работоспособность будущих космонавтов, когда они длительно находятся в условиях полной изоляции. Специальные эксперименты советских ученых помогли установить, что люди, попавшие в такие условия, могут реагировать на них по-разному. Одни сохраняют работоспособность, выполняют все задания, соблюдают режим дня, не теряют ориентировку во времени. Словом, их поведение мало отличается от поведения в обычных условиях. У них почти не изменяется настроение, они одинаково 'бодры на протяжении всего опыта. Эти люди с устойчивой нервной системой.

Г.С.Титов в сурдокамере

А у других, наоборот, нарастают явления раздражения. Они начинают путаться в заданиях, появляется излишняя веселость, сменяющаяся апатией.

Поэтому так важно произвести отбор космонавтов в описанных условиях. Ведь только так ученые могут определить особенности нервно-эмоциональной сферы каждого кандидата, ее устойчивость в обстановке опыта.

Вот будущий космонавт выходит после окончания эксперимента из камеры. Перед нами небольшого роста, улыбающийся человек. Он весело шутит по поводу своего долгого затворничества и радостно поглядывает на тесно окруживших его людей. Что не говорите, а приятно снова оказаться в человеческом обществе!

Далее…